جزییات پایان نامه و دانلود متن کامل در سایت elmyar.net
آموزش کامل پایان نامه نویسی مخصوص مقطع کارشناسی ارشد
دانلود متن کامل پایان نامه - همه رشته ها -
عنوان کامل پایان نامه :مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوشهای چندگانه و روش متداول بر یادگیری دانش‌آموزان
نتیجه گیری
با توجه به نتایج حاصل از داده های پژوهش که نشان داد راهبرد تدریس مبتنی بر هوش چندگانه در مقایسه با روش تدریس متداول، به طورکلی، بر یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تأثیرگذاربوده است می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر هوش چندگانه، در مقایسه باکلاس درس سنتی چون دانش‌آموزان مشارکت بیشتری از خود نشان می دهند، بهره گیری دانش‌آموزان از استعدادها و خلاقیت های فردی هموارتر و یادگیری درسطح عمیق ترصورت می گیرد. همچنین معلمان می توانند از روشهایی برای آموزش درکلاس درس استفاده کنند که دانش‌آموزان را به پرورش و رشد هوشهای ضعیف ترشان با استفاده از توانایی هایشان، ترغیب نماید؛ بنابراین یادگیری بهبود و افزایش می یابد. نتایج بدست آمده بانتایج پژوهش های اوالبی واوبوکاال[1] (2009)، بل فالور [2](2008)؛ داگالس، بورتن و دورهام[3] (2008)؛ کوپر[4] (2008)؛ جانسون[5] (2007)؛ تیمور[6] (2007)؛ ماسن (2007)؛ کاکسال ویل (2007)؛ اوزدمیر،گانیسو و تاکایا[7] (2006)؛ یوکاک، بگ و یوسکا [8](2006)؛ اوزدنر و ازکابن[9] (2004)؛ کورنها بر و همکاران (2004) ، اوزدمیر ، کورکمز و کپتان (2002)؛ دابز[10] (2001) ؛ برمن[11] (2001) ؛
کمپبل (1999)؛ کسکانونالی (1998)؛ فنا خسرو(1385)؛ حاجی حسین نژاد و بالغی زاده (1383) وعبدی (1389)مشابه و هماهنگ می باشد.
[1] . Owolabi & Okebukolu
[2] . Bell flower
[3] . Douglas. Burton & Durham
[4] . Cooper
[5] . Johnson
[6] . Temur
[7] . Ozdener , Guneysu & Tekkaya
[8] . Ucak , Bag & Usak
[9] . Ozdener & Ozcoban
[10] . Dobbs
[11] . Berman
سوالات یا اهداف پایان نامه :
- تعیین میزان تأثیر آموزش با روش هوشهای چند گانه و یادگیری دانش‌آموز
- تعیین میزان تأثیر آموزش با روش هوشهای چند گانه و نگرش دانش‌آموز
